Mistrz zauważył, że uczeń nieprawidłowo naciął gwint, prowadząc gwintownik krzywo. Informację zwrotną najlepiej przekazać uczniowi

Dlaczego tak

Informacja zwrotna jest najskuteczniejsza, gdy pada szybko po zdarzeniu, bo uczeń pamięta wtedy, co robił, i może od razu poprawić technikę, a rozmowa w cztery oczy nie zawstydza go przed innymi. Publiczne omówienie kusi, bo wszyscy uczą się na cudzym błędzie, ale zawstydza ucznia; ogólną uwagę dla grupy można podać bez wskazywania osoby. Informacja po miesiącu traci związek z sytuacją, a sam wpis do dziennika nie daje okazji do rozmowy.